La asistencia de público fue estupenda y todos quedaron encantados con esta iniciativa en busca de un bien común. ¡Enhorabuena!
THE BOTANICAL GARDEN SHOW
Este miércoles pasado, 12 de junio, a partir de las 20:30 h., los chicos y chicas de 6º de Primaria, con sus tutoras al frente y a través de la empresa que han creado, "Eco Al-Yussana" (que cuenta ya con bastantes patrocinadores), organizaron en las instalaciones de nuestro centro un gran espectáculo, lleno de muchos y diversos contenidos (manifiesto, batucada, lectura de poemas y piano, lectura de haikus, el jingle del patinete, coro, teatro, presentación del proyecto de emprendimiento, bailes y canciones, visionado de vídeos, etc.), con el fin de sensibilizar sobre la conservación del medio ambiente y recaudar fondos para su proyecto.
La asistencia de público fue estupenda y todos quedaron encantados con esta iniciativa en busca de un bien común. ¡Enhorabuena!
La asistencia de público fue estupenda y todos quedaron encantados con esta iniciativa en busca de un bien común. ¡Enhorabuena!
II CONCURSO "SPELLING BEE"
En los dos últimos días de mayo, jueves 30 y viernes 31, se ha llevado a cabo en nuestro colegio la segunda edición del concurso "Spelling Bee", o sea, de deletrear palabras en inglés.
Para ello, en días y semanas anteriores, se había estado preparando al posible alumnado participante (ciclos 2º y 3º de Primaria): entregándosele una lista amplia de palabras, conociendo su pronunciación, estableciendo rondas preliminares en el grupo-clase... Y así hasta determinarse quiénes serían los alumnos que representarían a cada grupo en la gran final.
Las normas eran muy sencillas y estaban claras: deben deletrear sin errores, no pueden rectificar la letra que ya esté dicha y se puede solicitar que se repita o preguntar su significado (por supuesto, todo ello en inglés).
Y la final llegó, como decimos, en los dos últimos días de mayo, en el horario inmediatamente anterior al recreo. El 30, dedicado al segundo ciclo, con los 6 grupos de escolares de 3º y 4º viendo a los participantes y aplaudiendo sus éxitos. Y el 31, de idéntica forma, con los alumnos/as de 5º y 6º (aproximadamente, unos 75).
Como podéis ver en las imágenes que os presentamos más abajo, todo el mundo se lo pasó genial, se tomó el resultado con deportividad y una sonrisa. Lo importante era, de verdad, estar allí.
Por nuestra parte damos la enhorabuena a los ganadores (todos se llevaron sus correspondientes diplomas como finalistas), que lo hicieron muy bien y son los siguientes:
Segundo ciclo: 1º Eduardo Fernández Jurado (4ºC); 2º Laura Rosales Nieto (4º B).
Tercer ciclo: 1º Ángel Buendía Ruiz (5ºA); 2º Inma Caballero Jaime (5ºB).
Para ello, en días y semanas anteriores, se había estado preparando al posible alumnado participante (ciclos 2º y 3º de Primaria): entregándosele una lista amplia de palabras, conociendo su pronunciación, estableciendo rondas preliminares en el grupo-clase... Y así hasta determinarse quiénes serían los alumnos que representarían a cada grupo en la gran final.
Las normas eran muy sencillas y estaban claras: deben deletrear sin errores, no pueden rectificar la letra que ya esté dicha y se puede solicitar que se repita o preguntar su significado (por supuesto, todo ello en inglés).
Y la final llegó, como decimos, en los dos últimos días de mayo, en el horario inmediatamente anterior al recreo. El 30, dedicado al segundo ciclo, con los 6 grupos de escolares de 3º y 4º viendo a los participantes y aplaudiendo sus éxitos. Y el 31, de idéntica forma, con los alumnos/as de 5º y 6º (aproximadamente, unos 75).
Como podéis ver en las imágenes que os presentamos más abajo, todo el mundo se lo pasó genial, se tomó el resultado con deportividad y una sonrisa. Lo importante era, de verdad, estar allí.
Por nuestra parte damos la enhorabuena a los ganadores (todos se llevaron sus correspondientes diplomas como finalistas), que lo hicieron muy bien y son los siguientes:
Segundo ciclo: 1º Eduardo Fernández Jurado (4ºC); 2º Laura Rosales Nieto (4º B).
Tercer ciclo: 1º Ángel Buendía Ruiz (5ºA); 2º Inma Caballero Jaime (5ºB).
POSTALES PARA CHIPRE
Una de las ventajas que supone trabajar dentro de un proyecto europeo Erasmus+, aunque solo esté dirigido al profesorado, es que también tiene repercusión en el alumnado, tanto por lo que le llega a través de la formación docente como por lo que realiza actuando como principal protagonista. Es el caso que os traemos hoy (aunque ya se han producido varios similares en diferentes grupos y en estas páginas nos hemos hecho eco también de ellos): los alumnos y alumnas de 1º de Primaria, dirigidos por su maestra Dª. Vanessa Berenguer, se han dedicado a escribir sus propias postales, en inglés y en español, para saludar y darse a conocer a los compañeros/as de su misma edad del colegio de Limasol, en Chipre. ¡Y ya se las han enviado!
Aquí los vemos la más de contentos por el trabajo realizado.
Aquí los vemos la más de contentos por el trabajo realizado.
ENCUENTRO EN CHIPRE
Dentro del proyecto Erasmus+ "M.A.C>TRACTION" en el que estamos involucrados durante el presente curso y el siguiente, en esta semana pasada (del 18 al 25 de mayo) se ha producido la tercera movilidad; en este caso, a Chipre. Cuatro de nuestras compañeras (Vanessa Berenguer, Eva García, Azahara Gracia y Ana Belén Sánchez) se han desplazado hasta la capital, Limasol, para trabajar conjuntamente con los equipos del resto de países integrantes del proyecto y, posteriormente, trasladar sus conocimientos al resto de profesorado del colegio.
En esta ocasión hemos recibido un seminario sobre juegos digitales, además de mantener un intercambio de experiencias muy enriquecedor. Entre otras, las aplicaciones informáticas con las que hemos interactuado son Kahoot, ScratchJr, Pic Collage, Picart, Dojoclass, Quizlet, Genially y Even Robotics.
Han sido igualmente unos días de intercambio cultural: una vez más, no solo el aspecto educativo ha sido nuestro objetivo sino también enriquecernos a través de otros aspectos como son la gastronomía y el folklore, por ejemplo.
Y, para nuestro entender, lo principal de todo: una vez más se ha hecho palpable la unión que ya existe entre los integrantes de los diferentes equipos Erasmus+.
Os dejamos con una muestra de las imágenes y los vídeos recopilados.
En esta ocasión hemos recibido un seminario sobre juegos digitales, además de mantener un intercambio de experiencias muy enriquecedor. Entre otras, las aplicaciones informáticas con las que hemos interactuado son Kahoot, ScratchJr, Pic Collage, Picart, Dojoclass, Quizlet, Genially y Even Robotics.
Han sido igualmente unos días de intercambio cultural: una vez más, no solo el aspecto educativo ha sido nuestro objetivo sino también enriquecernos a través de otros aspectos como son la gastronomía y el folklore, por ejemplo.
Y, para nuestro entender, lo principal de todo: una vez más se ha hecho palpable la unión que ya existe entre los integrantes de los diferentes equipos Erasmus+.
Os dejamos con una muestra de las imágenes y los vídeos recopilados.
TRÁNSITO BILINGÜE EN EL IES "SIERRA DE ARAS"
Este lunes pasado, 13 de mayo, al igual que ya se hizo con anterioridad en el IES "Clara Campoamor" con el grupo C de 6º de Primaria, los alumnos/as del grupo A visitaron el instituto "Sierra de Aras" para participar en una gymkhana bilingüe en el marco de las actividades de tránsito previamente programadas. Junto a estudiantes de 1º de ESO, todos se lo pasaron genial en una búsqueda de banderas en la que aprendieron muchísimas cosas sobre la Unión Europea y su riqueza lingüística y cultural. Aquí podemos ver algunas imágenes del encuentro.
CELEBRANDO EL DÍA DE EUROPA (TRÁNSITO)
El pasado jueves, 9 de mayo, Día de Europa, los alumnos y alumnas del grupo C de 6º de Primaria se desplazaron hasta el IES "Clara Campoamor" de nuestra localidad, de 10:30 a 11:30 h., a fin de participar en una actividad bilingüe de tránsito con motivo de la mencionada celebración. Junto a ellos también intervenían un grupo de escolares del CEIP "Ntra. Sra. de Araceli", dos grupos del citado IES, profesorado implicado y varias auxiliares de conversación. En total, unos 80 estudiantes aproximadamente.
El objetivo era el de participar grupalmente, previo trabajo en su aula en días anteriores, en una gymkhana por el patio enlosado del instituto, superando diversas pruebas (9 postas) hasta conseguir las 28 banderas de la Unión Europea y unirlas finalmente con los idiomas hablados oficialmente en cada país.
Ni que decir tiene que, además de adquirir diversos conocimientos, se lo pasaron estupendamente. En las siguientes imágenes podemos verlos en acción.
El objetivo era el de participar grupalmente, previo trabajo en su aula en días anteriores, en una gymkhana por el patio enlosado del instituto, superando diversas pruebas (9 postas) hasta conseguir las 28 banderas de la Unión Europea y unirlas finalmente con los idiomas hablados oficialmente en cada país.
Ni que decir tiene que, además de adquirir diversos conocimientos, se lo pasaron estupendamente. En las siguientes imágenes podemos verlos en acción.
CELEBRANDO EL DÍA DE EUROPA
La celebración del Día de Europa el jueves pasado, 9 de mayo, tuvo lugar en nuestro centro principalmente en el interior de cada aula-grupo. Los chicos y chicas estuvieron repasando conocimientos alrededor de la Unión Europea y de los 28 países que la integran: idiomas, instituciones, costumbres...
Cabe resaltar la confección de un pasapalabras europeo llevado a cabo por los grupos de 5º de Primaria, así como la puesta en valor de la plataforma e-Twinning de intercambio de comunicación. También estuvieron realizando unos hermosos pasaportes, que han sido intercambiados con alumnado de Chipre, el país donde ahora mismo se está produciendo la tercera movilidad del proyecto Erasmus+ en el que participamos.
Todo lo anterior puede verse y/o jugarse pulsando en las imágenes y vídeos que aparecen a continuación.
Cabe resaltar la confección de un pasapalabras europeo llevado a cabo por los grupos de 5º de Primaria, así como la puesta en valor de la plataforma e-Twinning de intercambio de comunicación. También estuvieron realizando unos hermosos pasaportes, que han sido intercambiados con alumnado de Chipre, el país donde ahora mismo se está produciendo la tercera movilidad del proyecto Erasmus+ en el que participamos.
Todo lo anterior puede verse y/o jugarse pulsando en las imágenes y vídeos que aparecen a continuación.
CRÓNICAS DEL AL-YUSSANA, NÚM. 12
Coincidiendo justo con el final del trimestre, ha salido el número 12 de nuestro periódico escolar "Crónicas del Al-Yussana". Esperamos que os guste y lo disfrutéis.
¡Muchas gracias a todas aquellas personas de nuestra comunidad que lo hicieron posible!
¡Muchas gracias a todas aquellas personas de nuestra comunidad que lo hicieron posible!
EASTER 2019
Este año, la celebración bilingüe de Easter la hemos adelantado a la semana antes de las vacaciones de Semana Santa, por aquello de la inminencia del Día del Libro a la vuelta de las mismas, así como no tener clase el Lunes de Pascua (no lectivo local), que es cuando tradicionalmente se festeja este día en los países que la tienen implantada.
Como ya sucediera en las últimas ocasiones, independientemente de que en las distintas clases de inglés se hablara sobre el tema, han sido los niños y niñas del primer ciclo de primaria (1º y 2º niveles) quienes la han vivido más intensamente. Además de las habituales manualidades en clase, se ha llevado a cabo la llamada "egg hunt", una búsqueda de huevos con interrogantes en inglés incluidas que deben responder correctamente cuando consigan cada ejemplar de cartón para así poder optar a las codiciadas sorpresas.
En las siguientes fotografías los podemos ver totalmente entregados a la actividad, que han efectuado con la supervisión de sus maestros de inglés, D. Fernando Lucena y D. David Cubero, además de Ally, nuestra auxiliar de conversación compartida.
Como ya sucediera en las últimas ocasiones, independientemente de que en las distintas clases de inglés se hablara sobre el tema, han sido los niños y niñas del primer ciclo de primaria (1º y 2º niveles) quienes la han vivido más intensamente. Además de las habituales manualidades en clase, se ha llevado a cabo la llamada "egg hunt", una búsqueda de huevos con interrogantes en inglés incluidas que deben responder correctamente cuando consigan cada ejemplar de cartón para así poder optar a las codiciadas sorpresas.
En las siguientes fotografías los podemos ver totalmente entregados a la actividad, que han efectuado con la supervisión de sus maestros de inglés, D. Fernando Lucena y D. David Cubero, además de Ally, nuestra auxiliar de conversación compartida.
NUEVO CENTRO BILINGÜE EN LUCENA
El pasado 1 de abril, el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía publicó, en su número 62, la Orden de 14 de marzo de 2019, por la que se autorizan nuevos centros bilingües públicos para el curso 2019/2020, se autorizan como plurilingües determinados centros bilingües, se amplía la enseñanza bilingüe a nuevas etapas educativas en centros anteriormente autorizados como bilingües y se aprueban nuevos ciclos bilingües de Formación Profesional en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
En dicha norma leemos con agrado que un centro educativo de nuestra ciudad será bilingüe (inglés) a partir del próximo curso escolar 2019/2020: se trata del C.E.I.P. "Barahona de Soto". Desde aquí queremos felicitar a toda su comunidad educativa por sumarse a una modalidad de enseñanza que cada día va a más. ¡Enhorabuena!
En dicha norma leemos con agrado que un centro educativo de nuestra ciudad será bilingüe (inglés) a partir del próximo curso escolar 2019/2020: se trata del C.E.I.P. "Barahona de Soto". Desde aquí queremos felicitar a toda su comunidad educativa por sumarse a una modalidad de enseñanza que cada día va a más. ¡Enhorabuena!
ROLE PLAYS IN ENGLISH
Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera, nos encontramos con una actividad sencilla, dinámica y muy motivadora: la dramatización, simulación o juego de roles, diálogo teatral o, por su nombre en inglés, el role play. Se trata de una herramienta consistente en que varios alumnos/as hablen poniéndose en el papel de otra persona o en el de uno/a mismo pero en una situación imaginaria. Mediante la misma se representa un caso particular, normalmente relacionado con la vida real (en el restaurante, en el aeropuerto, en la comisaría...).
Su incorporación al aula proporciona diversión, variedad, cambio de ritmo y oportunidades para la práctica del lenguaje a nivel oral ("listening" y "speaking"). Y, por supuesto, generan confianza y fluidez en los estudiantes, además de permitir, no sin entrenamiento previo (hay que prepararlo todo de antemano), el uso de la imaginación y la creatividad.
Este tipo de actuaciones se desarrollan prácticamente en todos los niveles y clases. En este caso os traemos un ejemplo de un diálogo de alumnos/as de 5º de Primaria en el que la situación planteada es la compra de entradas para acceder a un museo/espacio cultural. Todo ello preparado previamente por los propios protagonistas, que hicieron uso de sus habilidades creativas para introducir elementos propios en la conversación. ¡Esperemos que os guste!
Su incorporación al aula proporciona diversión, variedad, cambio de ritmo y oportunidades para la práctica del lenguaje a nivel oral ("listening" y "speaking"). Y, por supuesto, generan confianza y fluidez en los estudiantes, además de permitir, no sin entrenamiento previo (hay que prepararlo todo de antemano), el uso de la imaginación y la creatividad.
Este tipo de actuaciones se desarrollan prácticamente en todos los niveles y clases. En este caso os traemos un ejemplo de un diálogo de alumnos/as de 5º de Primaria en el que la situación planteada es la compra de entradas para acceder a un museo/espacio cultural. Todo ello preparado previamente por los propios protagonistas, que hicieron uso de sus habilidades creativas para introducir elementos propios en la conversación. ¡Esperemos que os guste!
SPEAKING ENGLISH (II PART)
Os traemos a continuación algunos diálogos en inglés interpretados por alumnado de los niveles de tercero y cuarto de Primaria. Son conversaciones breves sobre situaciones más o menos cotidianas (gustos y preferencias, en el restaurante, transporte urbano) que nos dan una indicación bastante buena del nivel que poseen en este idioma. ¡Enhorabuena!
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