TIEMPO DE DESPEDIDAS

En la vida hay siempre circunstancias que tienen fecha de caducidad por un motivo u otro. Es el caso, todos los años, de quienes vienen al centro como auxiliares de conversación, pues llegando finales de mayo normalmente acaban su ciclo en el colegio y, por tanto, su estancia entre nosotros. En este caso, esta semana ha sido la última en la que hemos contado con Megan, ya que la próxima, hasta el 31 de mayo, estará en el otro centro con el que ha venido compartiendo su trabajo junto al nuestro, el IES "Clara Campoamor".

Han sido, por tanto, días de despedida, con cierta melancolía y un tanto agridulces, en el que no podían faltar las muestras de cariño mutuo entre ella y el alumnado al que le ha estado dando apoyo lingüístico. ¡Buen trabajo, Megan! ¡Buen viaje! ¡Y mucha suerte en el futuro! Gracias por todo.



PRESENTACIÓN EN CÓRDOBA DEL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO DE LAS LENGUAS

Ayer miércoles, 10 de mayo, a las 11:00 h. y en el CEP "Luisa Revuelta" de nuestra capital, tuvo lugar el acto de presentación a la comunidad educativa del nuevo Plan Estratégico para el Desarrollo de las Lenguas en Andalucía (PEDLA), a cargo de D. Pedro Benzal Molero, Director General de Innovación Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Dª. Mª. Luisa Ochoa Fernández, Jefa del Servicio de Programas Educativos Internacionales, quienes estuvieron acompañados por Dª. Esther Ruiz, Delegada Territorial de Educación.


Se trata de la nueva hoja de ruta de la Consejería de Educación en la enseñanza de idiomas, con el horizonte puesto en el año 2020, con la que se quiere dar un giro al dominio de lenguas extranjeras del alumnado andaluz, potenciando su competencia lingüística, de modo que se pueda cumplir la directriz europea que marca que el 50% de los y las estudiantes de 15 años tengan como mínimo el nivel B1 de una lengua distinta a la materna, así como mejorar la formación del profesorado, aumentando el número de docentes acreditados con el nivel C1. Está dotado con un presupuesto de 113, 4 millones de euros.


Con él también se pretende la extensión gradual del aprendizaje obligatorio de dos lenguas extranjeras hasta Educación Secundaria Obligatoria, adelantar el aprendizaje de idiomas al segundo ciclo de Educación Infantil (3 a 6 años), extender el programa bilingüe a otras enseñanzas como las artísticas, aumentar la oferta en los ciclos formativos, establecer convenios de colaboración con las universidades para incorporar alumnado en prácticas, incrementar el número de auxiliares de conversación en los centros, seguir ampliando la red de Plurilingüismo en la Comunidad Andaluza (actualmente, en Córdoba, hay 60 centros bilingües de Primaria y 48 de Secundaria; incorporándose el próximo curso académico otros cuatro centros más: tres colegios y un instituto) y otras medidas para conseguir una mayor exposición del alumnado a los idiomas fuera del aula (convenios con RTVA para la emisión de espacios televisivos en versión original subtitulada o con salas cinematográficas acogidas al programa MEDIA de la Unión Europea para facilitar el acceso de estudiantes a obras originales...).

El Plan especifica que al menos el 30% del alumnado andaluz matriculado en enseñanzas no bilingües obtenga el A1 al terminar 6º de Primaria, el A2 al concluir 4º de Secundaria y el B1 al finalizar Bachillerato. En el caso de estudiantes de materias bilingües, se persigue que el 50% al menos alcance el A2 en 6º de Primaria, el B1 en 4º de ESO y el B2 tras el Bachillerato.

DECORANDO EL DÍA DEL LIBRO

Mañana celebramos en el colegio el Día Internacional del Libro (en esta edición, la efeméride cae en domingo), por lo que a lo largo de estos días se han estado realizando diversos preparativos para organizarlo y vivirlo todo como la ocasión lo merece. Y, en este sentido, algunas clases se han visto revestidas con nuevas decoraciones, como en el caso de las de los grupos de 2º de Primaria, que han disfrazado sus puertas a modo de photocall teniendo como "leit motiv" el mundo de los cuentos y la imaginación que en ellos se desborda. ¿A que queda la más de chulo? ¡Olé por sus protagonistas!



GYMKHANA POR EASTER (TRÁNSITO)

El viernes anterior a las vacaciones de Semana Santa, nuestros grupos de 6º participaron en una actividad de tránsito con el Instituto "Clara Campoamor" a fin de celebrar al mismo tiempo la festividad de Easter y, de paso, practicar el idioma inglés.


La misma, guiada por el alumnado del IES, consistió en la realización de una gymkhana, por grupos de 3 o 4 estudiantes, en la que se iban haciendo pruebas físicas y contestando en inglés para descifrar una palabra oculta. Cada acierto conllevaba la obtención de un huevo de pascua, que servía a su vez para llegar a una zona específica del centro.

El premio, además del buen ambiente que reinó durante toda la jornada, era comer pestiños y chocolate. Y, de eso, damos fe que se atiborraron.

TALLER DE COCINA (TORRIJAS)

A través de su cuenta en Facebook, la AMPA nos da buenas noticias de cara a mañana, último día antes de las vacaciones de Semana Santa. ¡Será un día especialmente sabroso! Por obra y arte del alumnado de cocina del I.E.S. "Juan de Aréjula", a quien desde aquí damos las gracias por su disponibilidad.



EASTER 2017

Un año más y una edición más de nuestra celebración de la festividad de Easter en el colegio, dentro de las actividades de habla inglesa programadas en la sección bilingüe del colegio. Ya durante el curso pasado cambió su organización, que ha tenido continuidad en el presente, desarrollándose solamente en el primer ciclo de Primaria (independientemente de la realización de actividades alusivas pero de otra índole en la etapa de Infantil), 6 grupos-clase en total: mientras medio grupo (unos 12 escolares aproximadamente) permanecía en clase haciendo sus actividades cotidianas, la otra mitad se iba con nuestra auxiliar Megan y una de las profesoras de inglés, Araceli o Rosario, para efectuar la dinámica programada. Esta, con una duración aproximada de 20 minutos, consistía en la búsqueda, mediante pistas facilitadas previamente, de huevos de cartón pegados en diversos lugares de las instalaciones del centro conteniendo en inglés alguna pregunta a responder o alguna acción a ejecutar, todas de forma colectiva. Los aciertos suponen la alegría por la superación de la prueba y la consiguiente ganancia de huevos de chocolate, esta vez de verdad, u otras golosinas.

En resumen, una actividad muy lúdica, práctica y motivadora la llevada a cabo hoy (por motivos de calendario) que entusiasma a los más jóvenes y facilita la práctica de distintas destrezas lingüísticas.


OUR FRIEND RUTH

Durante la semana pasada y parte de esta estamos teniendo la suerte de contar con Ruth, una amiga inglesa y futura maestra que, por medio de un miembro de nuestra comunidad, se puso en contacto con nosotros, deseosa de conocer más profundamente y en vivo nuestra metodología y sistema de enseñanza, para entrar a clase y ayudar en lo posible, al mismo tiempo que fomentaba en el alumnado el conocimiento de su lengua y cultura.

Y dicho y hecho, con la sonrisa en sus labios y la ilusión en la mente, ha ido pasando por las diversas clases de infantil y primaria, acompañada por el profesorado (o incluso nuestra auxiliar, Megan), practicando especialmente la lengua oral y despertando el interés y cariño entre el alumnado. El colofón lo ha puesto en el día de hoy, cuando ha pasado por las diversas clases de infantil para contarles en su idioma un famoso cuento: "Three little pigs" (Los tres cerditos), dejando a todos boquiabiertos, expectantes y con ganas de más.


Thanks a lot, Ruth! We'll miss you!!

Para descargar este recurso basta con pulsar en la imagen inferior y, una vez en el enlace, hacer click en "Free Download".


PAINTING EGGS...

La "teacher" de inglés en infantil, nuestra querida maestra Marga, nos pasa unas imágenes del trabajo que el alumnado de 3 años está realizando en estos días, aprovechando que Easter (Pascua) ya está a la vuelta de la esquina y que los huevos son el elemento más visible de esta celebración en muchas culturas.

Aquí podemos ver en acción a su alumnado: dedos tintados de pintura multicolor, dispuestos a rellenar enormes huevos plasmados en el papel, caras alegres y sonrientes, resultados la más de coloridos...

En fin... ¡Cómo decorar un huevo de Pascua y no morir en el intento! ¡Nunca mejor dicho!


TRABAJOS EN ÁREAS BILINGÜES

Mientras otros grupos aprenden "in situ", fuera del aula, sus compañeros/as de 2º de Primaria lo hacen igualmente pero dentro de la clase, con actividades iguales de lúdicas y atractivas. En este caso, en inglés, dentro de las áreas bilingües (Natural Science, Art).

Aquí podemos contemplar algunas de sus creaciones en ambas materias. En la primera, como tarea final del tema del agua, sus realizaciones sobre el ciclo de esta ("The water cycle"). En la segunda, pintando con acuarelas y mezclando colores para producir bonitos diseños relacionados con la llegada de la primavera ("Spring is here"). ¡Todos unos artistas!



HOLY WEEK AROUND THE WORLD

Se acerca nuestra Semana Santa, pero no en todo el mundo se celebra igual. Aquí podemos ver los principales aspectos de cómo se desarrolla en diferentes países. Para acceder a las páginas basta con pulsar en las imágenes inferiores.

EASTER WEEK AROUND THE WORLD


GOOD FRIDAY AROUND THE WORLD

Christians mark Good Friday around the world. At the Vatican the new Pontiff Pope Francis threw himself on the floor of St. Peter's Basically in prayer. In Southern Germany thousands watch the re-enactment of Jesus' walk to his death. Later they stand witness as Christ is nailed to a cross. Good Friday signifies the official beginning of Easter, which symbolizes the central Christian belief that death does not signify the end but a new beginning. In New York thousands of worshipers observe Good Friday with a procession over the Brooklyn Bridge. In Jerusalem, members of the clergy carry a statue of Jesus Christ. They hold a service at the place where they believe Christ was buried. In Mexico crowds of Roman Catholics gather to watch the annual Processions of the Flagellants and the Crucified. The faithful show their piety by hitting themselves -- its a way to share the pain that Jesus suffered on the cross.


EASTER AROUND THE WORLD


RESOLUCIÓN DEL CONCURSO DE TRAMPAS PARA DUENDES

Ya tenemos los ganadores del concurso de trampas para coger a un "leprechaun". En esta ocasión han sido 7 los trabajos que se han considerado merecedores de los premios, tanto por su originalidad y creatividad como por el esfuerzo desplegado. Eso no significa que el resto, muy abundante, no se mereciese también el reconocimiento; pero en estos casos lo difícil es decidir. Por nuestra parte, queremos agradeceros a través de este medio el interés manifestado y la ilusión con que todo el mundo ha participado en la actividad, que ha permitido desplegar otra vez más la faceta creativa y artística de niños y niñas, así como decorar durante varios días de forma admirable las instalaciones de nuestro centro. Eso sí, ninguna se llevó al final el premio principal, ya que ningún duende se dejó atrapar, aunque parece ser que alguno rondó por los alrededores. ¡Otro año será!

Los nombres del alumnado cuyas obras se han seleccionado son los que aparecen a continuación, al lado del grupo y nivel en el que actualmente se encuentran. Igualmente os mostramos los trabajos finalmente elegidos.

P3C: Melodi Reina Ortega.
P5A: Samuel Muñoz Ortega.
P5B: Candela Écija Navarro.
P5C: Rubén Egea Bergillos.
P5C: Jesús García López.
P5C: Alejandro Nieto León.
P6A: David Ortega Reina.






A todos y todas... ¡enhorabuena! Los premios se entregarán en próxima ocasión, a lo largo del tercer trimestre.

¡A LA CAZA DE DUENDES!

Durante la semana pasada, con motivo de la celebración del día de San Patricio, los alumnos y alumnas del colegio, a partir del tercer ciclo principalmente, construyeron en casa sus trampas para atrapar a los leprechauns (famosos duendes irlandeses) y luego las trajeron al centro para así poder organizar una exposición más que sorprendente a lo largo de estos días. Como puede verse en las imágenes que siguen, muchas son auténticas maravillas, realizadas con increíble habilidad y grandes dosis de creatividad. A la espera de decidir los ganadores/as, que se darán a conocer por aquí próximamente, os dejamos con las imágenes de estas excelentes obras, hechas con esmero, ilusión y esfuerzo.


CELEBRANDO SAN PATRICIO...

Ayer fue San Patricio (Saint Patrick's Day) y, un año más, todo el colegio se tiñó de verde y se inundó del idioma inglés. Un clásico ya en nuestro centro, en un día en el que destacan los juegos, las manualidades (sobre el concurso de trampas para cazar a duendes hablaremos en próxima entrada), los tréboles, la música, el colorido, la alegría y mucha... mucha vitalidad. Con la inestimable ayuda de tres hermosas duendes (nuestras profes de lengua inglesa, Araceli y Rosario, y nuestra auxiliar de conversación, Megan) todos los grupos desde 1º a 4º de Primaria, en distintas sesiones, disfrutaron en el salón de actos de unos momentos lúdicos y, a la par, educativos. También los más grandes y los más pequeños recibieron, como agasajo de los "leprechauns" y sus ayudantes (que en esta ocasión se mostraron bastante dadivosos), algunas monedas de chocolate y golosinas... ¡verdes, por supuesto!

En suma, una nueva oportunidad para vivir inmersos en la lengua inglesa, conociendo historia, tradiciones y costumbres a través de nuevas vivencias y actividades. Y por lo que se puede ver en las imágenes... ¡muy disfrutada!



CRÓNICAS DEL AL-YUSSANA (INGLÉS), NÚM. 10

Vuelve a aparecer nuestro periódico escolar, el segundo ejemplar de este curso, en su edición número 10. Con una tirada y distribución menor, pero con la misma ilusión y la intención de que llegue a todos los niños y niñas y, por ende, a todos los hogares, a través de los medios digitales. Aquí os traemos, con el deseo de que os guste, aquellas partes con algún contenido en lengua inglesa. La edición completa se puede encontrar en el blog del colegio (Notiblog).


WRITING POSTCARDS IN ENGLISH

Trabajar con postales (postcards) en clase de inglés da mucho juego: inventar, crear desde cero, escribir textos cortos, enviar realmente, dibujar, investigar sus elementos (sellos, timbres postales, fotografías...). Y eso, sin hablar de todo lo que se puede trabajar en cuanto a la práctica del lenguaje escrito, que es mucho. Obviamente, las posibilidades en este último aspecto son menores en niveles pequeños, pero no por ello menos interesantes.

Últimamente, en el nivel de 2º de Primaria, dentro de la clase de lengua inglesa, se viene trabajando con estos elementos, con resultados bastante positivos. A partir de una estructura mínima, ya adquirida, ellos mismos componen su postal (dibujos, imágenes, etc.), la recortan, decoran y escriben. ¡Y los resultados son fantásticos! Pueden verse en la imagen inferior, que traemos aquí a modo de resumen de la labor desarrollada en los 3 grupos.


A modo de recordatorio, dejamos a continuación unos breves esquemas y ejemplos.





TIEMPO DE MAGIA

El próximo viernes 17 será un día mágico. ¡Estaremos expectantes... y de verde! Mientras tanto...



ACTIVIDADES DE INGLÉS EN 3 AÑOS

Los más pequeños del cole tampoco se quedan atrás respecto de sus mayores: ellos y ellas también se lucen en la clase de inglés, con la maestra Dª. Marga Campaña. En estas imágenes, correspondientes al grupo B, los vemos realizando diferentes actividades relacionadas con rutinas, canciones o trabajando diversos tópicos, a la orden de "Everyone ready!": "Walking in the jungle!!!", "Parts of the body", "Winter clothes", etc. Para todos... "it is very funny😘!".




ON VALENTINE'S DAY...

El día de San Valentín, de los enamorados para unos y del amor y de la amistad para otros, es propicio para la realización de actividades en el colegio relacionadas con esta festividad y la lengua inglesa. En nuestro caso, se viene celebrando desde hace ya bastantes años, uniendo costumbres, culturas e idiomas y entronca, al mismo tiempo, con otros proyectos y actividades que se desarrollan en el centro.


En esta ocasión, además de las actuaciones específicas en las diversas clases, de índole más individual, se han realizado otras de carácter colectivo. Así...

1) Para los más pequeños, en infantil, los abrazos y la amistad han centrado el día de hoy, con un gran corazón para querer a mucha gente: mamá, papá, profes, amistades, el cole...

2) Para primaria, en general, se ha realizado un mural colectivo, con participación de todos los grupos, en el que se han desplegado decenas de coloridos corazones que daban las razones, individuales o compartidas, por las que se ama el colegio, nuestra segunda vivienda para muchas de las personas que en él convivimos. El resultado final se ve plasmado en una especie de muro con 100 argumentos, en español e inglés, por los que se ama a nuestro centro ("100 Reasons why we love our school").

3) Por último, los chicos y chicas de 6º ha protagonizado, juntos con escolares de 1º de ESO, en el IES "Clara Campoamor", una actividad encuadrada dentro del programa de tránsito, consistente en la creación de tarjetas con una poesía en inglés que, en el día de hoy, han podido recitar a sus destinatarios. Allí, todos juntos, han asistido a una actividad organizada y puesta en práctica por nuestra auxiliar de conversación, Megan, que les ha explicado distintas peculiaridades de dicha celebración, tanto a nivel general como en lo que respecta a su país de procedencia.




EFECTOS POSITIVOS DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE

Artículo publicado en el día de hoy en la web del Servicio de Información y Noticias Científicas (SINC), agencia pública de ámbito estatal especializada en información sobre ciencia, tecnología e innovación en español. La imagen procede de dicha publicación.


Efectos positivos de la enseñanza bilingüe en comunidades monolingües

Un estudio de la Universidad de Jaén evidencia los beneficios del bilingüismo en el desarrollo de la competencia lingüística en inglés y en el aprendizaje de asignaturas de contenido, así como la ausencia de repercusiones negativas sobre la lengua materna. La investigación realiza un análisis cuantitativo y cualitativo de los programas bilingües en conntextos monolingües y abarca Andalucía, Extremadura y Las Palmas de Gran Canaria. (Seguir leyendo: enlace externo).

MY FAMILY

Las niñas y los niños de los grupos de 1º A y B, con la maestra Rosario al frente, han estado en estos días realizando su proyecto de inglés, en el que tenían que presentar a sus familiares en dicho idioma, siempre teniendo en cuenta el nivel en el que se encuentran estudiando. Aquí os dejamos con los resultados, que se han expuesto a la vista de todos junto a las puertas de sus clases. Como veréis, sus labores tienen muy buena pinta. ¡Enhorabuena!



PLAN ESTRATÉGICO PARA EL DESARROLLO DE LAS LENGUAS EN ANDALUCÍA

Ayer miércoles, 25 de enero, el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía aprobó el Plan Estratégico para el desarrollo de las Lenguas en Andalucía "Horizonte 2020". Por su interés y para vuestro conocimiento, lo enlazamos aquí a continuación (archivo pdf: 3022,41 kb); basta con pulsar en la imagen inferior.


Nota: aprobado en BOJA de 6 de febrero: "Acuerdo de 24 de enero de 2017, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Plan Estratégico de Desarrollo de las Lenguas en Andalucía Horizonte 2020.".

AL-YUSSANA NEWS: THE CLIMATE

A lo largo de algunas semanas del anterior trimestre, en clase de Ciencias de la Naturaleza, con la maestra Azahara, los alumnos y alumnas de 5º de Primaria, ayudados también por Megan, nuestra auxiliar de conversación, y la colaboración de la maestra de plástica, Vanessa, han estado grabando un vídeo dedicado al clima atmosférico. Se trata, ni más ni menos, que de la primera parte de un informativo que piensan ir grabando a lo largo del curso, con contenidos relacionados con cada una de las unidades didácticas correspondientes. Así que, nunca mejor dicho... seguiremos informando. Máxime cuando la calidad del resultado también acompaña.