¡Feliz Navidad!
Merry Christmas and a Happy New Year 2019!!!
ACTUACIONES NAVIDEÑAS EN INGLÉS: INFANTIL Y PRIMARIA
Dedicamos esta entrada a las actuaciones de Navidad de las etapas de Infantil y de Primaria, en inglés (el resto, en español o francés, puede verse en el blog del colegio); las de los más pequeños, hasta 1º de Primaria, estuvieron dirigidas a las familias. Todas ellas tuvieron lugar en cinco días distintos: del miércoles 12 al viernes 14 de diciembre para Infantil; el 20 de diciembre para 1º de Primaria y el 21 para el resto de grupos de esta última etapa. En este caso, os traemos las cantadas por cada uno de los diferentes grupos. En Infantil, los villancicos que cantaron, en orden de menor a mayor edad, fueron los siguientes: Jingle bells, We wish you a merry Christmas y Santa Claus is coming to town. Los de 1º de Primaria nos deleitaron con The Santa Claus Rock, North Pole Rock'n Roll y I'm the happiest Christmas tree. 3º B, con Jingle Bells Rock.
Esperamos que os gusten.
Esperamos que os gusten.
UNAS ESCENAS MUY EMOTIVAS
Este jueves, 20 de diciembre, dentro del programa de tránsito entre etapas, recibimos la visita de un grupo de alumnos/as de E.S.O. del I.E.S. "Sierra de Aras" para interpretar, ante nuestros escolares del tercer ciclo de Primaria, unas breves piezas teatrales, bajo la dirección de su profesora de inglés y de Belén Alcaide, especialista en trabajo emocional. Entre ellos se encontraban varios estudiantes que durante cursos anteriores habían estado matriculados en nuestro centro.
Se trataba de varios sketches interpretados en inglés que versaban sobre situaciones emocionales que pueden situarse fácilmente en un colegio o instituto. Y, con ellos, se pretendía hacer pensar a su público no solo en cómo ver dichas situaciones, sino también en cómo actuar, proponiendo herramientas válidas para su resolución.
A todos ellos, damos las gracias por su trabajo y por su difusión entre nuestro alumnado, que estamos seguros que no caerá en saco roto.
Se trataba de varios sketches interpretados en inglés que versaban sobre situaciones emocionales que pueden situarse fácilmente en un colegio o instituto. Y, con ellos, se pretendía hacer pensar a su público no solo en cómo ver dichas situaciones, sino también en cómo actuar, proponiendo herramientas válidas para su resolución.
A todos ellos, damos las gracias por su trabajo y por su difusión entre nuestro alumnado, que estamos seguros que no caerá en saco roto.
SAVE OUR PLANET
Con este título, los chicos y chicas de 3º de Primaria, con su maestro David Cubero al frente, han estado trabajando últimamente en una unidad didáctica bilingüe sobre educación medioambiental relacionada con el inglés y el área de Ciencias de la Naturaleza. Veréis lo bien que se les ha quedado.
1ª VIDEOCONFERENCIA ITALO-ESPAÑOL
Ya habíamos hablado en este blog, a principios de este trimestre, sobre el proyecto en el que este centro se había implicado para los próximos tres años con la Fundación JDO, de los Estados Unidos. Se trata básicamente de intercambiar contactos reales entre diversos países usando como vehículo de comunicación la lengua inglesa.
En este primer año, la relación se establece con el Colegio Británico de Roma (Italia). Y con ellos, dirigidos por la profesora Dª. Azahara Gracia, parte de nuestros escolares de 5º y 6º de Primaria estuvieron conversando a través de videoconferencia, en vivo y en directo, los pasados días 15 y 18 de diciembre.
Como puede verse en las imágenes que os acompañamos, se lo pasaron en grande.
En este primer año, la relación se establece con el Colegio Británico de Roma (Italia). Y con ellos, dirigidos por la profesora Dª. Azahara Gracia, parte de nuestros escolares de 5º y 6º de Primaria estuvieron conversando a través de videoconferencia, en vivo y en directo, los pasados días 15 y 18 de diciembre.
Como puede verse en las imágenes que os acompañamos, se lo pasaron en grande.
ACTIVIDADES DE TRÁNSITO DEL ALUMNADO
Siguiendo con la planificación al efecto, a fin de habituar al alumnado que pasará de etapa a los nuevos centros educativos (al igual que en el curso pasado, serán dos las opciones que tendrán para cursar la secundaria obligatoria: IES Clara Campoamor e IES Sierra de Aras), para finales de este trimestre, a propósito de la celebración del Día de Acción de Gracias ("Thanksgiving Day" en inglés), se fijaron entre ambos institutos y los centros de primaria correspondientes la celebración de unas jornadas de presentación y convivencia. Se trataba de que los escolares de 6º conocieran las instalaciones, intercambiaran impresiones con los compañeros/as de 1º de ESO y convivieran durante varias horas realizando actividades comunes, primando entre ellas las de carácter bilingüe, dada la naturaleza de la enseñanza de todos las instituciones educativas implicadas.
Las inclemencias del tiempo impidieron llevarlas a cabo en las fechas previstas, realizándose con posterioridad. Así, el 27 de noviembre, el grupo A de 6º, con su tutora Dª. Rosario al frente, se llegó hasta el IES Clara Campoamor, al igual que los estudiantes del CEIP Nuestra Señora de Araceli, para pasar una entretenida mañana amenizada con las actividades organizadas y desarrolladas por las dos auxiliares de conversación de este último centro y la destinada en el instituto.
Por otro lado, el reciente 11 de diciembre le tocó desplazarse hasta el IES Sierra de Aras al grupo B de 6º, con su tutora Dª. Mª. Agustina. Además de unas palabras de presentación y bienvenida del equipo directivo y el recorrido por las principales dependencias, su auxiliar Amy les explicó distintos aspectos de interés sobre la festividad en cuestión, interactuando con el alumnado desplazado desde los dos centros y desarrollando una actividad grupal consistente en la confección de dos platos con los ingredientes proporcionados.
Ambas jornadas fueron de gran interés para los asistentes, eminentemente instructivas, lúdicas y participativas, sirviendo igualmente para despejar algunas dudas sobre su futuro.
Las inclemencias del tiempo impidieron llevarlas a cabo en las fechas previstas, realizándose con posterioridad. Así, el 27 de noviembre, el grupo A de 6º, con su tutora Dª. Rosario al frente, se llegó hasta el IES Clara Campoamor, al igual que los estudiantes del CEIP Nuestra Señora de Araceli, para pasar una entretenida mañana amenizada con las actividades organizadas y desarrolladas por las dos auxiliares de conversación de este último centro y la destinada en el instituto.
Por otro lado, el reciente 11 de diciembre le tocó desplazarse hasta el IES Sierra de Aras al grupo B de 6º, con su tutora Dª. Mª. Agustina. Además de unas palabras de presentación y bienvenida del equipo directivo y el recorrido por las principales dependencias, su auxiliar Amy les explicó distintos aspectos de interés sobre la festividad en cuestión, interactuando con el alumnado desplazado desde los dos centros y desarrollando una actividad grupal consistente en la confección de dos platos con los ingredientes proporcionados.
Ambas jornadas fueron de gran interés para los asistentes, eminentemente instructivas, lúdicas y participativas, sirviendo igualmente para despejar algunas dudas sobre su futuro.
NUEVAS UNIDADES DIDÁCTICAS BILINGÜES
Os presentamos a continuación el montaje, mediante fotografías y vídeos, del desarrollo reciente de dos unidades didácticas integradas bilingües español-inglés. La primera de ellas, "Circus", efectuada con el alumnado de 4º de Primaria en las materias de Inglés, Educación Física y Plástica.
La segunda, "Gymkhana of the senses", está dirigida al alumnado del nivel de 1º de Primaria, trabajándose con la misma los contenidos correspondientes a las áreas de Ciencias e Inglés.
La segunda, "Gymkhana of the senses", está dirigida al alumnado del nivel de 1º de Primaria, trabajándose con la misma los contenidos correspondientes a las áreas de Ciencias e Inglés.
SCIENCE WITH MASTERCHEF
El viernes, 30 de noviembre, fue el día elegido parar celebrar el primer Masterchef del año, dirigido al alumnado de 5º y 6º de Primaria, en este caso relacionado con el área de Ciencias de la Naturaleza (bilingüe), organizado por la profesora Dª Azahara Gracia y con la colaboración del resto de profesorado y personal de nuestra AMPA.
Se trataba de emplatar células y seres vivos (cells and living beings) de forma creativa a través de la comida, principalmente fruta, intentando exponer los conocimientos adquiridos en el tema correspondiente. Y para la ocasión todo se dispuso hasta el mínimo detalle: productos, mesas, indumentaria, música ambiente, jurado... Los alumnos/as, por grupos, tenían que explicar finalmente a los miembros del jurado sus creaciones, que posteriormente decidirían a la vista de los resultados.
Y la verdad es que todos salieron ganando. ¡Qué imaginación e ingenio derrocharon! Y, por supuesto, sin perder la deportividad y el humor, que tampoco faltó.
Todo esto y más puede verse en las imágenes y vídeo-resumen siguientes. ¡No os lo perdáis!
Se trataba de emplatar células y seres vivos (cells and living beings) de forma creativa a través de la comida, principalmente fruta, intentando exponer los conocimientos adquiridos en el tema correspondiente. Y para la ocasión todo se dispuso hasta el mínimo detalle: productos, mesas, indumentaria, música ambiente, jurado... Los alumnos/as, por grupos, tenían que explicar finalmente a los miembros del jurado sus creaciones, que posteriormente decidirían a la vista de los resultados.
Y la verdad es que todos salieron ganando. ¡Qué imaginación e ingenio derrocharon! Y, por supuesto, sin perder la deportividad y el humor, que tampoco faltó.
Todo esto y más puede verse en las imágenes y vídeo-resumen siguientes. ¡No os lo perdáis!
TRABAJANDO EN EL ÁREA DE INGLÉS
Os traemos a continuación unos fragmentos de las clases de inglés en distintos niveles y con distinto profesorado; en concreto, aparecen las de 2º A y C, 3º A y 5º B, por este orden. A través de estos vídeos puede verse un poco la dinámica seguida, el interés del alumnado, sus adquisiciones... En este último aspecto, en referencia a los dos últimos vídeos, a pesar de los errores, hay que tener en cuenta que la actividad fue completamente inventada y preparada por ellos. A todos, enhorabuena y ánimo para seguir demostrando vuestros conocimientos.
INGLÉS EN INFANTIL CON LA PDI
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) se han convertido en un elemento clave de nuestro sistema educativo. Las TIC, y en especial Internet, se han incorporado a la vida de los centros a una velocidad vertiginosa. Uno de los recursos más utilizados, en este ámbito, es la pizarra digital interactiva (PDI), un instrumento muy motivador para que el alumnado adquiera competencias de una forma bastante lúdica.
En la etapa de Infantil, el uso de la PDI permite contar con todo el material disponible en Internet, facilita la impartición de las clases y todo tipo de aprendizaje; el progreso del alumnado también es muy evidente. Sus posibilidades son inmensas, máxime en el área de inglés: para introducir un tema, como complemento de actividades, reforzando o ampliando conceptos, como elemento evaluador, etc. La gamificación de las clases es un recurso que hacen que los niños, además de aprender más rápido, muestren un interés enorme. Aprender y divertirse siempre es posible.
Os traemos a continuación unos ejemplos prácticos del uso de este recurso en Educación Infantil; el primero, en una clase de inglés de 3 años, con nuestro compañero D. David Cubero, en el que se trabajan los colores de forma interactiva en lengua inglesa.
Una buena forma de actuar tal y como hace tiempo decía el mismo Benjamin Franklin: "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo".
En la etapa de Infantil, el uso de la PDI permite contar con todo el material disponible en Internet, facilita la impartición de las clases y todo tipo de aprendizaje; el progreso del alumnado también es muy evidente. Sus posibilidades son inmensas, máxime en el área de inglés: para introducir un tema, como complemento de actividades, reforzando o ampliando conceptos, como elemento evaluador, etc. La gamificación de las clases es un recurso que hacen que los niños, además de aprender más rápido, muestren un interés enorme. Aprender y divertirse siempre es posible.
Os traemos a continuación unos ejemplos prácticos del uso de este recurso en Educación Infantil; el primero, en una clase de inglés de 3 años, con nuestro compañero D. David Cubero, en el que se trabajan los colores de forma interactiva en lengua inglesa.
Una buena forma de actuar tal y como hace tiempo decía el mismo Benjamin Franklin: "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo".
PRACTICANDO EL INGLÉS...
Os traemos a continuación varios ejemplos de las prácticas del idioma inglés en nuestro centro. El primero de ellos corresponde a la presentación inicial ("All about me, get to know us better") realizada por varios estudiantes de 5º y 6º de Primaria con motivo del intercambio de relaciones con alumnos/as del Colegio Británico de Roma, Italia (a través del programa promovido por la Fundación estadounidense JDO, en el que nuestro colegio se encuentra implicado para los próximos tres años). Una buen medio para lograr que los beneficios de aprender un idioma extranjero se vean de forma tangible. A lo largo del curso se irán realizando, dentro de dicho proyecto, algunas videoconferencias y otras actuaciones similares.
El segundo es un vídeo del desarrollo parcial de una clase práctica de inglés en un grupo de Educación Infantil, siguiendo los niveles de aprendizaje especificados en la taxonomía de Bloom, del más básico al más complejo.
Por nuestra parte, solo queda aclamarles por su buen hacer. ¡Bravo!
El segundo es un vídeo del desarrollo parcial de una clase práctica de inglés en un grupo de Educación Infantil, siguiendo los niveles de aprendizaje especificados en la taxonomía de Bloom, del más básico al más complejo.
Por nuestra parte, solo queda aclamarles por su buen hacer. ¡Bravo!
PROYECTO ERASMUS+: PRIMER ENCUENTRO TRANSNACIONAL
A mediados del pasado septiembre la Dirección del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) publicaba el listado de solicitudes seleccionadas de proyectos correspondiente a la Convocatoria de Propuestas del programa Erasmus+ 2018. En el mismo aparecía aprobado el proyecto en el que participaba este centro educativo de Lucena, junto con los otros 5 países.
Una vez terminado el trámite de la firma de los convenios por parte de cada una de las instituciones educativas participantes, se ponía en marcha un proyecto cuyo objetivo principal es el de establecer estrategias y recursos para trabajar de forma efectiva en la mejora de los resultados educativos del alumnado que tiene dificultades de atención, a través de actividades mentales, artísticas y culturales propuestas por los distintos miembros (juegos cognitivos y digitales, juegos infantiles populares, ejercicios de ritmo, ajedrez, estudios visuales, diseños, origami, artes tradicionales...).
Al mismo tiempo, con el proyecto se pretende una repercusión a nivel de centro que se verá reflejada en la mejora de las habilidades informáticas y del manejo del idioma inglés por parte del alumnado. Además, se desarrollarán valores vinculados con la cooperación y el respeto a la diversidad desde el conocimiento de los principales rasgos culturales de los países participantes. A nivel de profesorado se actuará de forma coordinada compartiendo conocimientos y experiencias de buenas prácticas educativas.
Difusión en prensa:
- Lucena Hoy.
- Lucena Digital.
- Glamour Lucena.
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